根据官方统计数据显示，近五年来，我国年人均的阅读量从未超过5本书。近年来我国整体的阅读水平并没有随着经济发展的增速提高太多。根据中国新闻出版研究院今年发布的全国国民阅读调查报告，2015年，我国人均纸质图书的阅读量为4.58本。所以，在得知有一个山区的小女孩竟然从今年4月至8月短短五个月的时间里读了600本书时，我感到非常地惊讶，想要一探究竟。

一、阅读小达人来自山区农村，读书干农活样样精通

    在没见到这个阅读小达人之前，我在心里默默地想象着她的样子：这孩子一定是出生在读书人的家庭？一定是爸妈爱读书，孩子也爱读书？这孩子一定是从小就养成了读书的习惯？……

    因此，在见到这个小女孩时，我只能用“震惊”来形容。她叫强心怡，今年9岁，穿一身破旧的校服，晒得黝黑的皮肤，突显出农村孩子的淳朴之气。她就读于山东省峨庄乡中心小学，现在正读小学三年级。这所学校非常的偏僻，用学校的房校长的话来说，就是“小山沟里的山区农村小学”。该校里留守儿童占71%，家长普遍学历低。所以，学生的家庭教育严重缺失，很少有家长会在晚上陪孩子读书。

    强心怡的父母都是初中毕业，妈妈一直没上班，爸爸靠给人送水的收入来支撑着家里的生活。她在学习之余，还要帮着家里来扫地、上坡种地、收庄稼、拾山楂、挖白菜等。那么，她是如何做到在短短的五个月里读完了600本的书呢？

二、“WaWaYaYa+爱读”成就阅读达人，不知不觉爱上阅读

    原来，峨庄乡中心小学在创而新（北京）教育科技有限公司的支持下，共同构建了数字化校园。创而新为学校捐赠了数字化校园建设所必须的硬件和软件，软件中就包括“WaWaYaYa+爱读”这一款读书APP。

    2016年4月，峨庄乡中心小学的每位语文老师和每个学生，都得到了来自创而新提供的“WaWaYaYa+爱读”帐号，登录这个帐号，学生就可以用手机和Pad来免费阅读该APP中的近2000本数字图书。强心怡的语文老师侯老师会每天给学生留作业，要求他们每天读一本书。暑假时，侯老师要求他们每天读3本书。强心怡每天放学回家后，都会按照老师布置的作业用手机和Pad来读书。

    她说，“看着看着又想看了”，觉得“很好玩”，就这样，她不仅完成了老师布置的阅读作业，还超额完成了阅读任务。她就这样看着玩着，在不知不觉间爱上了阅读，成了学校里读书最多的阅读达人。在这期间，她读了动物、童话、智慧等相关主题的书。

    我很想知道强心怡在读了这么多书后，有什么变化。她自己羞于表示，只是简单地告诉我，“在读书中知道的东西多了”。侯老师补充说，之前在课堂上提问她时，强心怡很少能答出来。现在，侯老师在提问时，强心怡能回答出来很多的问题，显得比同班的孩子知道更多。而且，她的写作水平也有显著提高，写出的文章非常生动。

    不可否认，侯老师在调动孩子的积极性方面也功不可没。侯老师会利用“WaWaYaYa+爱读”的统计功能，公布学生的每周读书数量和每月读书数量。每次她在公布强心怡的阅读数量时，都会引起学生们的“哇”声一片。

    为了鼓励孩子们多读书，侯老师在班内实行积分制，学生每多读一本书，都会增加相应的积分。在月底时，积分高的孩子还可以参与班内抽奖，抽到学生用品、小零食等小奖品。强心怡开心地告诉我，她还领到过小饼干呢。

三、全校阅读水平提高，教育公平不再是梦

    强心怡在幼儿园阶段，除了读过学校的课本之外，根本没有读过任何一本课外读物。她上完一、二年级之后，一共才读书20本左右。那时，由于家里经济条件限制，老师要求读书时，她只能去学校图书室借书，并且一次只能借一本，借到书后也只能看一周，一周到期就要赶快把书还回去，好方便其他同学阅读。而且，图书室里也没有这么多书可读，她可以选择的书非常有限。由于资源有限，老师通常要求学生读书时以“故事”为单位来读，而不是像现在这样以“本”为单位来布置作业。

    侯老师告诉我，那时一个学期下来，孩子们每人最多能读20-30本，有的孩子读书数量还不到10本。在使用了“WaWaYaYa+爱读”之后，全校学生的阅读水平都有显著提高。现在，她们班的学生平均每人每周能读书20本左右，连平时一向淘气的男生，目前为止都累计阅读了400多本书，这在之前是无法想象的事情。全班学生的知识明显丰富了很多，从前在课堂上学生觉得很难的问题，现在由于他们之前在书上读过相关知识，可以轻松地回答出来。

    侯老师介绍说，这款APP把纸质图书数字化，用手机和Pad就能读书。有的孩子喜欢用录音功能，录制分享了自己所讲故事的“魔瓶”；有的孩子喜欢用“为我读”功能，来听录音为他读故事；有的孩子喜欢用“汉字通”，来观看汉字演变的过程；还有的孩子参加了“绘本创作大赛”，制作了属于自己的手绘绘本。

    那么，“WaWaYaYa+爱读”到底有什么优点，能让孩子爱上阅读呢？侯老师说，首先，这款APP里的书很多，比学校图书室的资源要丰富得多，学生不但可以读老师留的作业之书，还可以选择自己喜欢的书来读。其次，每本书都图文并茂，学生既可以自己看书，也可以听APP来自动朗读书。最后，用手机和Pad来读书很方便，这样随时随地都可以读。为此，学校每天中午还特意留出了半个小时的读书时间，让学生们专门来读书。

    中国教育资源很不均衡，尤其是城乡之间、核心城市与边远地区之间教育资源不均衡现象非常严重。现在，借着移动互联网的力量，小山沟里的山区农村小学的孩子，尤其是留守儿童们，也能够和一线城市的孩子一样，享受着最新的阅读教育资源。房校长说，“家长文化水平低，‘爱读’来补充。”房校长对“WaWaYaYa+爱读”产品寄予厚望，他希望通过读书，弥补学生们家庭教育的缺失，从而提升学生的素养，加强学生的心灵建设，减少当地的青少年犯罪率。他希望他的学生们，都能够在“WaWaYaYa+爱读”的帮助下，自信自强，健康成长起来。

    实现教育公平的梦想任重而道远。“WaWaYaYa+爱读”通过为老师和学生服务，让孩子爱上了阅读，让孩子养成了阅读习惯。可以说，“WaWaYaYa+爱读”已经在渐渐地接近这个梦想。我们期待着有更多的孩子能够爱上阅读，我们期待着有更多的同道之人能够与“WaWaYaYa+爱读”一起携手，肩负起解决中国教育不均衡问题的责任和使命。愿有更多农村地区、边远地区的孩子能和强心怡一样，爱上阅读，让知识改变命运！